Trong những năm qua, các sinh viên ngày càng ít khác biệt hơn: một vài trong số những điều tốt nhất được ghi nhớ, mà bạn cố gắng, bạn đặt nó ra, và khối màu xám chính không đủ tốt - tốt nhất là, sẽ tham gia vào hàng ngũ của một lớp làm việc mỏng dần, tệ nhất là nó sẽ bị gạt ra bên dưới " sống, nơi anh ta sẽ dành phần còn lại của ngày, nếu Zhirinovsky mới không xuất hiện trên vũ đài chính trị, sẵn sàng lãnh đạo nhóm người vô sản bị xúc phạm và học kém này.
Vấn đề đã trở thành mãn tính từ lâu và đó là lý do tại sao nó ngay lập tức gây ấn tượng với sinh viên năm thứ nhất là khoảng cách giữa các yêu cầu của trường và đại học, chính xác hơn là thiếu sự chuẩn bị, không thích nghi của ứng viên với môi trường mới. Sinh viên năm nhất không vội vàng chia tay với thói quen của học sinh "tốt", đặc biệt, với một sự tự tin ngây thơ rằng họ sẽ tiếp tục được đeo, như với một chiếc túi bằng văn bản, để thuyết phục các giáo viên khó tính đưa vào "ba", hoặc thậm chí là "top năm" (nếu chúng ta đang nói về những người đoạt huy chương tiềm năng), họ phải tiếp tục về mọi thứ theo nghĩa đen.
Vâng, tôi trả tiền cho viện, hoặc, tại sao tôi nên học?
Tất nhiên, học phí cũng đóng một vai trò tiêu cực. Nó kỷ luật và bắt buộc chỉ một mặt và làm hỏng nghiêm trọng mặt khác. Đây chỉ là một trường hợp đặc trưng: sau bài học tổ chức đầu tiên với sinh viên năm nhất, một trong những học sinh hỏi với sự ngạc nhiên chân thành từ giáo viên: "Và bạn còn cần học gì nữa không?"
Tất nhiên, các khóa dự bị, trong đó chỉ có bây giờ, bù đắp một phần cho trường học bị tụt lại phía sau trường đại học, nhưng họ không thể loại bỏ nó hoàn toàn, vì vậy phải mất rất nhiều thời gian trước khi ứng viên ngày hôm qua có được tâm lý học sinh. Điều này xảy ra chủ yếu ở trường trung học.
Để tìm kiếm sự dịu dàng và tình yêu ...
Gần như lần đầu tiên trong thực hành của riêng tôi, tôi đã có cơ hội gặp các nhóm nơi nam thanh niên chiếm ưu thế. 17-18 tuổi là độ tuổi chủ động làm chủ cuộc sống trong tất cả những cám dỗ của nó và rõ ràng làm tăng sự quan tâm đến người khác giới. Nói về bản chất tinh thần của tình yêu và thời kỳ Platonic của tình yêu và sự tán tỉnh ở đây Cách cuộn cuộn một chút - một cái gì đó khác là cần thiết. Không một lần lưu ý rằng Buninsky "Tôi đã vào cô ấy vào lúc nửa đêm ..." ngay cả đối với những người hoài nghi và những kẻ hư vô cứng rắn này đang tỉnh táo và ít nhất một phần đánh thức những "cảm xúc tốt đẹp" mà tác phẩm kinh điển khác của chúng tôi đã từng bày tỏ.
Sự tàn bạo bên ngoài thường che dấu sự dịu dàng co giật, mà các chàng ngần ngại. Đoạn phim và những cái ôm trên hành lang, râm ran và vỗ về những địa điểm nổi tiếng của các bạn học sinh báo hiệu chúng ta hoàn toàn không phải là hành vi thô lỗ hay không có khả năng cư xử (mặc dù nó đến từ đâu - văn hóa ứng xử, khi ở trong gia đình họ dạy một người, trong trường học - một người khác, trên đường phố - thứ ba?! nhưng về khao khát tình yêu, khao khát về nó, cùng với bản chất phức tạp sâu sắc, với nỗi sợ bằng cách nào đó tự đặt ra, khám phá ra nó.
Tại sao tôi cần văn hóa của bạn cả?
Tất nhiên, chúng tôi đã phải đối phó với thái độ đối với các đối tượng nhân đạo như một sự dằn vặt không cần thiết ở cấp độ của câu hỏi nguyên thủy. Tại sao chúng ta cần điều này? Một số đồng nghiệp bỏ qua câu hỏi này, những người khác bắt tay vào giải thích dài dòng, bối rối không giải thích bất cứ điều gì, mà chỉ gây nhầm lẫn bản chất của câu hỏi.
Nhu cầu tự học không được nói ra ngay bây giờ và không phải bởi chúng tôi - chỉ có nhu cầu này không được mọi người nhận ra và không ngay lập tức. Hầu như không có gì cần phải giải thích với những người tập trung vào sự nghiệp, vào thành công, trên độ cao so với những người khác - họ hấp thụ mọi thứ như bọt biển và sau đó hóa ra họ sẽ ở lại trong một thời gian dài, trong vài phút. Đây chỉ là những "mục tiêu", như đã đề cập ở trên, một thiểu số rõ ràng, mặc dù làm việc với họ là một niềm vui.
Văn hóa thấp nói chung, chắc chắn, làm cho chính nó cảm thấy ở tất cả các cấp độ giao tiếp với sinh viên, để có sinh viên - trên quy mô quốc gia! Chúng ta thường tự đánh giá: nếu chúng ta biết điều này, chúng ta cũng nên biết họ, trong khi họ vẫn không nợ bất cứ ai; thế hệ này không có nhiều, gần như từ mọi thứ, và chắc chắn hoàn toàn không có cái gọi là. "Phức tạp trí tuệ": nói dối là xấu, ăn cắp là không tốt, v.v.
Mặc dù không thường xuyên, nhưng vẫn có trong các lớp học và trẻ em chàm, người mà bạn cần đặc biệt giữ cho đôi tai của bạn mở. Nói tóm lại, một ví dụ cá nhân của một giáo viên có nghĩa là rất nhiều và hầu như không cần bất kỳ bằng chứng đặc biệt nào. Nó xảy ra rằng chủ đề được yêu thích vì giáo viên, nhờ anh ta. Vẫn còn rất ít điều có thể hiểu được trong môn học, nhưng họ đã trải dài, cố gắng và xứng đáng được khen ngợi ít nhất cho nỗ lực này, ngay cả khi kết quả cuối cùng - điểm thi - sẽ khiêm tốn.
Cho đến bây giờ, có một điều bí ẩn đối với tôi: làm thế nào thanh niên hiện đại kết hợp giữa trái đất, tính thực dụng của suy nghĩ (sẽ có trong kỳ thi không?) Với một kiểu trẻ con, tự tin ngây thơ rằng họ sẽ nhai mọi thứ và đưa nó vào miệng, bạn chỉ cần giữ cho nó mở ra; rằng mọi thứ sẽ được thực hiện cho họ bởi các chú và dì trưởng thành. Tuy nhiên, chú và dì rất sợ cả học sinh trung học và học sinh - họ không bao giờ biết những gì họ có trong đầu, nhưng rất nhiều tiền ...
Khi không có thời gian để học ...
Nhiều lần trong các cuộc họp chung của giáo viên, có một câu hỏi về sự tham gia của học sinh trong các lớp học thấp và lý do cho việc này. Nhiều lý do đã được gọi. Có vẻ như một trong số họ là một nỗ lực để kết hợp sự không tương thích - công việc và học tập. Tôi không biết một sinh viên duy nhất nào có được sự kết hợp như vậy để thành công, chắc chắn bạn phải hy sinh một cái gì đó, và thường xuyên hơn không, đó là việc học vẫn còn đó. Đó là lý do tại sao trong thực tế của riêng tôi, tôi không bao giờ yêu cầu bất kỳ lời giải thích nào và không lắng nghe lời bào chữa cho việc không tham gia lớp học - có rất nhiều lý do, và nếu trong mắt tôi, họ thiếu tôn trọng, thì đối với họ, điều đó ngược lại, bởi vì mọi người đều có sự thật của riêng họ.
Về logic sắt
Một tai họa khác của thời đại chúng ta liên quan đến tuổi trẻ sinh viên là không có khả năng suy nghĩ trừu tượng, nghĩa bóng. Nếu không, làm thế nào để giải thích rằng câu hỏi của giáo viên xã hội học "một người di động là gì?" nên trả lời: "một người đàn ông có điện thoại di động." Logic là mỉa mai, chết người, hoàn toàn đơn giản. Hoặc một ví dụ từ thực tiễn của tôi: khi được hỏi về lý do mang tên thời hoàng kim của văn hóa Nga, một sinh viên bán thời gian khá thành thật trả lời rằng họ bắt đầu trao thêm huy chương vàng trong các phòng tập thể dục và trường đại học, và cũng như tự hỏi tại sao tôi lại gửi nó về nhà.
Tìm kiếm lý do ở đâu?
Có phải trường học thất bại, gia đình có ảnh hưởng? Dường như ở một mức độ lớn hơn nhiều, tâm trí non nớt bị ảnh hưởng bởi các phương tiện truyền thông, cái gọi là. "Báo chí màu vàng", trong đó mọi thứ được đưa ra theo mệnh giá và thậm chí một lời xin lỗi cho những cảm giác cường điệu có thể không tuân theo, và nếu theo sau - in nhỏ và không trên trang nhất của ấn phẩm.
Tôi lưu ý rằng khán giả bắt đầu lắng nghe cẩn thận hơn nhiều khi bạn bắt đầu cập nhật tài liệu bằng những câu chuyện từ trải nghiệm cá nhân hoặc về những gì bạn thấy, nghe từ người khác. Trong thực tiễn giảng dạy của phương tây, tất cả điều này được coi là hình thức tồi: giáo viên dự kiến sẽ làm khô tài liệu với mức tối thiểu là "trò đùa", bởi vì anh ta đã đến với khán giả để giúp học sinh nắm vững kiến thức. Chúng tôi có điều ngược lại. Tôi bỏ qua một bên câu hỏi - nó tốt hay xấu. Đối với tôi, có một điều chắc chắn - dĩ nhiên một học sinh có thể tự đọc một đoạn văn trong sách giáo khoa, nhưng liệu anh ta có tự mình tìm ra nó không? Câu hỏi có tính hùng biện. Lý thuyết khô khan, mà không có, và trong một số nhân văn, là không thể thiếu, chỉ đơn giản là bắt buộc cô ấy phải "hồi sinh", và sau đó, bạn thấy, nhờ anh ta, nó sẽ được hiểu rõ hơn và tốt hơn.
Ảnh hưởng của văn hóa đại chúng ảnh hưởng đến sự hiểu biết hạn hẹp về sáng tạo của sinh viên, chính xác hơn là về nghệ thuật, vì sự sáng tạo là nhân danh Đấng Tạo Hóa và nghệ thuật từ ma quỷ, vì nó nhằm mục đích cám dỗ. Thật không may, ngay cả ở cấp giáo viên đứng đầu trường cho công việc giáo dục, công việc này chỉ giảm xuống khi giữ vũ trường và KVN, vốn đã cạn kiệt và lỗi thời, như thể không có hình thức nào khác.
Đây là đặc thù của việc giảng dạy nhân văn trong một trường cao đẳng kỹ thuật. Tất nhiên, có thể và cần thiết để làm việc với tất cả mọi người, vì vậy chỉ có phần lớn khán giả sẽ có cả hai kỹ năng - nghe và nghe.
Để LạI Bình LuậN CủA BạN